Pizarra en un salón de clases. Foto: Markus Spiske/Pexels.
No es sólo lo que se enseña. Es quién decide y quién queda excluido del proceso.
Autor: Steve Rosenberg * (JNS)
Las aulas estadounidenses están sitiadas. No por recortes presupuestarios o resultados de exámenes, sino por una ideología que socava nuestros propios cimientos de libertad, igualdad y respeto mutuo.
Un nuevo Libro Blanco del Instituto de Valores de América del Norte (NAVI) titulado “Cuando el aula se vuelve hostil” expone el caso en términos inequívocos: lo que está sucediendo en la educación K-12 (Educación obligatoria) no son una serie de incidentes aislados, sino una crisis sistémica que está robando a nuestros niños, especialmente a los niños judíos, de una educación segura, honesta y empoderadora. La batalla por las mentes de nuestros ciudadanos más jóvenes es la batalla más urgente e importante que tenemos por delante. Y estamos perdiendo.
El artículo muestra lo que muchos padres sospechan desde hace mucho tiempo: las escuelas se han convertido en campos de batalla ideológicos, donde las agendas políticas a menudo eclipsan el propósito educativo. Las instituciones que alguna vez se dedicaron a fomentar el pensamiento crítico ahora a menudo fomentan la conformidad y el miedo. En lugar de preparar a los estudiantes para vivir y prosperar en una sociedad pluralista, demasiadas escuelas los están capacitando para ver el mundo a través de una lente rígida y antiliberal, que castiga la disidencia, eleva la identidad grupal por encima del mérito individual y, con demasiada frecuencia, considera a los judíos e Israel como enemigos.
Este no es sólo un problema judío. Pero a menudo son los estudiantes judíos los que sienten el impacto más agudamente. Desde niños de primer grado avergonzados hasta el silencio durante las “semanas de la identidad” hasta estudiantes de secundaria excluidos o acosados por apoyar a Israel, los ejemplos son generalizados y pueden resultar escalofriantes. El hilo común es claro: el antisemitismo ya no está al margen. Se está integrando en la cultura escolar, colándose por la puerta trasera del plan de estudios, la formación y las instituciones que rigen lo que se enseña.
El Libro Blanco proporciona el marco más completo hasta el momento para comprender cómo sucedió esto. Rastrea el problema en sentido ascendente: desde las escuelas de profesores que enmarcan la educación como activismo, hasta los sindicatos que priorizan el activismo político sobre la excelencia académica, y las burocracias estatales que silenciosamente dirigen la educación hacia fines divisivos y activistas.
El informe revela cómo esta ideología está institucionalizada, no sólo en las lecciones y el lenguaje, sino en sistemas de poder y control que no rinden cuentas a los padres y, a menudo, son hostiles hacia ellos.
Eso es lo que hace que esta crisis sea tan peligrosa. No es sólo lo que se enseña. Es quién decide y quién queda excluido del proceso.
Las familias judías lo saben muy bien. En todo el país, especialmente en los distritos escolares progresistas, los padres que expresan preocupaciones sobre el antisemitismo o los prejuicios políticos son ignorados, silenciados o difamados. A algunos se les ha llamado fanáticos simplemente por pedir a las escuelas que sean políticamente neutrales. Otros se han enfrentado a represalias por parte de juntas escolares, profesores o activistas locales.
Los mismos valores que alguna vez hicieron de las escuelas públicas estadounidenses un modelo de cohesión cívica (respeto mutuo, investigación abierta y propósito democrático compartido) ahora son tratados como sospechosos, incluso peligrosos.
Pero aquí está la buena noticia: los padres están contraatacando. Y el Libro Blanco deja claro que no están solos.
El documento ofrece más que un diagnóstico; ofrece una hoja de ruta. Define una estrategia coherente que conecta la defensa de los padres de base con soluciones legales, políticas y a nivel de políticas. Muestra cómo se pueden lograr la rendición de cuentas, la transparencia y la neutralidad institucional mediante una organización y una presión inteligentes. Y posiciona a los padres judíos no como víctimas, sino como socios esenciales en la reconstrucción de un sistema educativo digno de nuestros hijos.
Los padres son la primera línea. Sus voces tienen una legitimidad moral que ninguna escuela o administrador puede ignorar. Cuando los padres exigen neutralidad, no piden privilegios sino justicia. Cuando piden que los estudiantes judíos estén seguros y sean tratados con respeto, no están haciendo una petición especial; Están pidiendo que se cumpla la ley. Y cuando organizan, testifican y exigen responsabilidades a sus escuelas, fortalecen a toda la comunidad.
Así es como se ve la verdadera resistencia: no un activismo mediante hashtags, sino un trabajo minucioso, a menudo ingrato, de personas comunes y corrientes que se niegan a entregar a sus hijos a la captura ideológica.
La publicación del Libro Blanco no podría llegar en un momento más crucial. En todo el país, la educación K-12 (Educación obligatoria) se está convirtiendo en el próximo campo de batalla en las guerras culturales y políticas de Estados Unidos. Y lo que está en juego no podría ser mayor. Si perdemos nuestras escuelas, perdemos nuestro futuro. Con la disminución de las tasas de alfabetización en todo el país, las escuelas claramente están fallando en más de un sentido. Ahora es el momento de corregir todo esto.
Es por eso que el documento llama a todas las partes interesadas (judíos y no judíos, liberales y conservadores, urbanos y suburbanos) a unirse en torno a una idea simple y poderosa: que cada niño merece una educación basada en hechos, no en política. Que nuestras escuelas deben permanecer neutrales en materia política. Que nuestras instituciones deben rendir cuentas. Y que los padres deben ser empoderados, no marginados.
No se trata de nostalgia por alguna mítica época dorada de la educación. Se trata del futuro. Se trata de si la próxima generación de estadounidenses heredará un país que todavía cree en la libertad, la igualdad y la verdad. O si crecerán en una nación donde la identidad grupal prevalece sobre el carácter individual, y donde los judíos una vez más son tratados como forasteros en la misma tierra que ayudaron a construir.
La batalla por las aulas es la batalla por el país. Es una batalla por el alma de la democracia estadounidense. Es hora de que luchemos como lo decimos en serio.
* Director del Equipo GSD y director regional de NAVI en Filadelfia. Es el autor del libro Make Bold Things Happen: Historias inspiradoras de los deportes, los negocios y la vida.
https://www.jns.org/the-battle-for-the-classroom-is-the-battle-for-the-nation
